DEVOLUTIVAS DA FAMÍLIA NO DECORRER DO PROJETO BRINCANDO E APRENDENDO COM A NATUREZA

 A criança compartilha na escola toda sua vivencia e cultura, logo todo seu aprendizado é compartilhado no seu primeiro grupo social. Por essa razão, a integração entre escola e família  é muito importante, esta aproximação irá contribuir com o desenvolvimento integral da criança. Hoje, na Educação Infantil, não dá para pensar em um projeto que não envolva a família. 

Rúcula enviada para casa

Mudas plantadas

Plantando mudas

Aqui já cresceram

SÓ BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL?

 Criança aprende brincando e ao brincar ela desenvolve habilidades motoras, sociais, físicas, afetivas, cognitivas e emocionais. Na Educação Infantil é importante que a criança brinque em diferentes espaços, pois enquanto brinca aprende a conviver, expressar-se, conhecer-se e explorar o espaço e os brinquedos, sejam eles estruturados ou não.

Desafiar a criança é muito importante.

Banho de mangueira.

Brincar de faz de conta estimula a criatividade e a imaginação

Brincando com lama

Superando a insegurança

Musicalização

Faz de conta

Criatividade

EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM COM ELEMENTOS DA NATUREZA

 TINTA COM AÇAFRÃO, CAFÉ, SEMENTES, GALHOS, FOLHAS, PEDAÇOS DE MADEIRA....

EXPERENCIANDO O CRESCIMENTO DA RAMA DA BATATA DOCE

CRIANDO A PARTIR DE PEDRAS

PINTURA COM TINTA DE AÇAFRÃO

PEDAÇOS DE MADEIRA

USANDO A IMAGINAÇÃO

UM AVIÃO FEITO COM FOLHAS

ARTE NA FOLHA DE BANANEIRA

BRINCANDO COM CASCA DE COCO, PEDAÇOS DE MADEIRA

RESULTADO DO PROJETO BRINCANDO E APRENDENDO COM A NATUREZA

 

RELATÓRIO FINAL DAS ATIVIDADES

 

INTRODUÇÃO

O projeto surgiu a partir da experiência do ano passado, onde, enquanto diretora desenvolvi o projeto Plantando uma sementinha, colhendo aprendizagem, neste foi envolvido toda comunidade escolar, família e até mesmo pessoas fora deste contexto, no projeto. Então, este projeto não partiu da curiosidade da criança, a princípio, foi dado uma continuidade ao do ano passado, porém com um novo nome e apenas uma turma. O brincando e aprendendo com a natureza ficou mais amplo, além do plantio de verduras, legumes e frutas, exploramos elementos da natureza e brinquedos não-estruturados. Todas as experiências de aprendizagem estão embasadas na grade curricular da Educação Infantil para crianças pequenas, os cinco campos de experiências: o eu, o outro e nós; corpo, gestos e movimento; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, (BRASIL, 2017). O objetivo geral do projeto foi ampliar as capacidades e competências, através da natureza. E os específicos: plantar e observar o crescimento das plantas; perceber os cuidados que temos que ter para com elas; conhecer animais, plantas e suas características; manipular diferentes objetos e elementos da natureza; visitar espaços naturais; desenvolver valores e atitudes de responsabilidade com a natureza; desenvolver a linguagem oral e escrita espontânea; estimular a coordenação motora ampla; estimular a interação, socialização, imaginação e a criatividade.

METODOLOGIA

Optamos pela pedagogia de projetos, que é um ensino pautado nas experiências e a metodologia ativa, por ela promover a criança como protagonista de seu próprio aprendizado. No decorrer do projeto as crianças escolheram o que íamos plantar e os espaços para visitarmos, conhecermos e serem explorados. As famílias foram convidadas a participarem do projeto e também dos passeios fora da escola, algumas mães sempre nos acompanhavam, fomos ao Parque Florestal, Criatório das aves, UFMT, Parque Aquarela e no cinema. Recebemos das famílias ovo de codorna, milho verde, romã, pedras, para contribuir com o projeto. 

O resultado foi além do esperado, houve muita participação da família e funcionários da escola, sempre compraram nossas produções. As mães, sempre davam devolutivas com fotos das crianças plantando mudas que foram enviadas, comendo verduras compradas ou doadas pela turma e também sempre que possível, nos acompanhavam nos passeios fora da escola. Quando digo que foi além dos objetivos do projeto, as crianças desenvolveram as capacidades específicas para a sua faixa etária, de acordo com a BNCC (2017), como também, na leitura e escrita, várias crianças no nível silábico com valor sonoro, duas silábico alfabético e uma alfabetizada. Tudo isso, nas interações e brincadeiras, logo digo, criança aprende brincando.

CONCLUSÃO

Diante do exposto, só posso reafirmar: criança aprende brincando.

 

BRINCANDO E APRENDENDO COM A NATUREZA

PROJETO

BRINCANDO E APRENDENDO COM A NATUREZA

 

1.     INTRODUÇÃO

 

A EMEI Tatiana Belinky, possui um amplo espaço externo, rico pela natureza que possui. As crianças amam passear por entre as flores, plantas, árvores, procurando sua sombra para se aconchegarem. Elas são seres pensantes e curiosos, estão sempre questionando e levantando hipótese sobre tudo que faz parte do ambiente ao qual estão inseridas. Diante de tantas possibilidades de aprendizagem que a natureza nos possibilita, surgiu o projeto Brincando e aprendendo com a natureza.

 

2.     OBJETIVO GERAL

     Ampliar as capacidades e competências, através da natureza.

2.1.Objetivos específicos

     Plantar e observar o crescimento das plantas;

     Perceber os cuidados que temos que ter para com elas;

     Conhecer animais, plantas e suas características;

     Manipular diferentes objetos e elementos da natureza;

     Visitar espaços naturais;

     Desenvolver valores e atitudes de responsabilidade com a natureza;

     Desenvolver a linguagem oral e escrita espontânea.

     Estimular a coordenação motora ampla;

     Estimular a interação, socialização, imaginação e a criatividade.

 

3.     JUSTIFICATIVA

 

A maioria das crianças demonstram muita curiosidade à respeito da natureza. Percebendo este interesse, resolvemos mergulhar neste universo rico em encantos e belezas. O presente projeto, justifica-se por apresentar peculiaridades fundamentais para o desenvolvimento integral da criança, possibilitando à ela (BNCC, 2017) conviver, brincar, participar, explorar e conhecer-se, no decorrer do mesmo.

O projeto possibilita a criança vivenciar a natureza, através de experiências concretas, dando asas à imaginação, a curiosidade e suas infinitas possibilidades de aprendizagem.

 

4.     METODOLOGIA

 

Optamos pela pedagogia de projetos, que é um ensino pautado nas experiências e a metodologia ativa, por ela promover a criança como protagonista de seu próprio aprendizado. A BNCC - Base Nacional Comum Curricular irá guiar todas as capacidades a serem desenvolvidas para esta faixa etária.

A pedagogia de projetos nos possibilita uma flexibilidade durante seu desenvolvimento, sabemos quando (março de 2022) e como iniciou, mas quando irá terminar não podemos colocar uma data, provavelmente em dezembro, depende do interesse das crianças e das possíveis ramificações que surgirão.

 

5.     PÚBLICO-ALVO

 

O presente projeto será desenvolvido com as crianças pequenas da Fase II C, matriculadas na Escola municipal de Educação Infantil Tatiana Belinky, situada na rua João Pedro Moreira de Carvalho, nº 556, bairro Menino Jesus I, município de Sinop-MT. E contará com a participação da família

 

6.     CRONOGRAMA

 

	MAR	ABR	MAI	JUN	JUL	AGO	SET	OUT	NOV	DEZ
Exp.apr	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Plantio	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Colheita	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Exp. fora da escola		X	X	X			X	X

 

7.     RECURSOS

 

O ser humano é indispensável em qualquer processo. Vamos precisar também de recursos financeiros para as visitas que pretendemos fazer em ambientes naturais. Recursos estes, que serão arrecadados com a venda de mudas de plantas.

 

8.     AVALIAÇÃO

 

Dar-se-á através da observação diária, de forma processual, contínua e qualitativa. Analisando e registrando, seja através da escrita, fotos e filmagens, o interesse e o desenvolvimento da criança, diante das experiências de aprendizagem propostas.

 

9.     REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.